Black Mirror

Hoy os hablaremos de Black Mirror. Se trata de una serie en la cuál podemos ver como las nuevas tecnologías influyen en nuestras vidas, y en algunas ocasiones, sacando lo peor de nosotros. Hemos elegido un capítulo de la serie para hablaros de él. Se trata del capítulo 2. Si queréis verlo o ver la serie entera, podéis encontrarla en netflix o también en pordede

En el capítulo 2 de la primera temporada nos encontramos con que el protagonista es un chico que vive recluido en un centro en el que su trabajo consiste en pedalear sobre una bicicleta estática para proveer de energía a todos los aparatos que conforman el entramado del lugar. El resto de habitantes, idiotizados hasta el extremo, se dedican a realizar exactamente la misma tarea diariamente. Viven tan inmersos en la tecnología que solamente viven para ella y no se dan cuenta de lo que les rodea. No se libran de ella ni en las habitaciones, sino que todas las paredes de ellas son pantallas con las que se puede interactuar y cuando pedalean, igual.

Lo que se critica principalmente es nuestra adicción a las tecnologías. La mayoría de las personas estamos conectadas a todas horas a internet, dejando muchas cosas de lado. Esta teoría reflejada en dicho capítulo no es tan descabellada, ya que hoy en día pocos pasamos un día entero sin utilizar nuestros teléfonos móviles, ordenadores... Como crítica personal, podemos decir que si nuestra sociedad sigue actuando de esta manera, dicha realidad dejaría de ser tan ficticia y se convertiría en nuestro día a día. Por ello, sugerimos a todos nuestros lectores a que intenten sumergirse en otras actividades que no impliquen tanto la tecnología, que lean, que viajen, que disfruten y que dejen un poco al lado todos estos aparatos que nos están 'idiotizando'. Aunque obviamente, todo ello también tiene buenas consecuencias, pero no hay que sobrepasarse.

¡Esperamos que os haya gustado!

Los deberes escolares.. ¿Demasiados?

EL PAÍS 8.OCT.2016

Aquí os traemos un fragmento de una noticia reciente que nos ha parecido realmente interesante. Ya que se trata de una cuestión muy planteada hoy en día. La fuente la encontrareis al principio de la publicación.

Existen distintas tesis sobre cuál es el tiempo adecuado para estas tareas. Está la conocida como regla de los 10 minutos, que supone añadir ese tiempo en función del curso escolar: 10 minutos en primero de primaria, 20 en segundo... La confederación de familias de la escuela concertada, CONCAPA, recomienda entre 30 y 45 minutos en los primeros años hasta llegar al tope de dos horas en secundaria. La confederación mayoritaria en la escuela pública, CEAPA, reclama directamente que se eliminen de la vida de las familias y, para conseguirlo, acaban de lanzar un órdago. Han pedido que no se manden tareas a los niños y adolescentes para los fines de semana del mes que viene. Pero, si los hijos llegan con ellas, la confederación pide a los padres que se planten y no las hagan. Propugnan una huelga de deberes como la que planteó Francia en 2012.

La mayoría de españoles cree que una hora es el tiempo razonable para estas tareas. Así lo ve el 61% de los encuestados con una diferencia significativa entre aquellos que respondieron y tienen hijos en primaria. El porcentaje se rebaja al 52%, frente a un 39% que estima que los alumnos deberían emplear menos tiempo. Algo más de la mitad (56%) señala que los niños no deben hacer deberes en vacaciones.

El debate sobre la racionalización de estos trabajos escolares ha llegado ya a los Parlamentos autónomos. El Consejo Escolar de Castilla-León se sumó ayer a esta reflexión recomendando buscar consenso sobre la carga de trabajo en función de las etapas que cursen los alumnos. Entre las 24 propuestas lanzadas en un documento público, recomiendan que se abra el diálogo entre los centros y las familias. Los Gobiernos regionales de Madrid, Canarias, Cantabria o Murcia han aprobado recomendaciones en ese sentido.

La encuesta también aborda los horarios escolares, que para una amplia mayoría (72%) suponen una dificultad para que los padres puedan conciliar su vida laboral. Casi el mismo porcentaje ve, no obstante, que el tiempo que pasan los niños en los centros es adecuado. La mitad de la población (49%) estima que esos horarios se elaboran en función de lo que es más favorable para los profesores y solo el 29% cree que se hacen pensando en los alumnos. Respecto a las actividades extraescolares, el 43% cree que se programan para permitir la conciliación laboral de los padres, el 38% porque es bueno para los chicos y el 16% por ambos motivos.

El monstruo de colores. Recurso educativo.

Fuente: Cuentos para crecer.

El monstruo de colores es un recurso maravilloso para trabajar las emociones con los más pequeños. Se trata de un cuento infantil en el que de una manera muy gráfica (usando el color como eje central del relato) aprenderemos a identificar las distintas emociones.

En la fuente que os hemos colocado anteriormente proponen una serie de actividades para después de leer el cuento poder trabajar el trabajo emocional. Estas son dos de ellas:

1. Identificar Emociones

• Objetivo de la actividad: 
  El monstruo de colores identifica cada emoción con un color de esta manera es muy fácil para los niños poder identificar las emociones de manera gráfica y además ayudamos a etiquetar las distintas emociones. La propuesta de esta actividad es justamente ejercitar este conocimiento de vocabulario emocional.
• Descripción de la actividad:

1.  Fabricaremos 5 monstruos con cada una de las emociones , coloreando cada uno de ellos.
2.  Fabricaremos supuestos con tarjetas con situaciones en las que se de cada una de las emociones.
3.  Leeremos juntos (adulto) ó de manera individual , cada uno de los supuestos.
4. Colocaremos la tarjeta en el monstruo correspondiente.

• Ejemplo

“ El mejor amigo de Carlos se irá a vivir a otra ciudad, ¿cómo se siente Carlos?” Los niños deberían poner la tarjeta al lado del monstruo-azul-triste.

• Materiales de descarga.

Algunos supuestos ya elaborados . Podéis descargar en este enlace . 

2. Emociónetro

• Objetivo de la actividad

Hay veces que es complejo saber expresar aquello que nos pasa, así que un emociómetro es un buen material para que cada día , cada uno de nosotros exprese de manera gráfica cómo se siente.

• Descripción

1. Dibujaremos un monstruo en una cartulina de cada color según la emoción, podemos hacerlo los adultos ó bien los niños dependiendo de las edades.
2. Colocaremos escrito el nombre de la emoción en la cartulina.
3. Engancharemos las cartulinas una detrás de otra creando un “mural” con cada emoción.
4. Buscaremos pinzas distintas (una identificador de cada niño/adulto).
5. La idea es colocarlo en un lugar de fácil acceso para que puedan cambiar la pinza cuando quieran.
6. Periódicamente pediremos a los niños que expliquen el por qué de su estado, tomando de esta manera consciencia de que determinados hechos nos generan determinadas emociones

¡Esperamos que os haya gustado!

Pintando con canicas..

¡Hola!
Aquí os mostramos otra actividad para trabajar con los colores que nos gustaría enseñaros ya que la consideramos original y llamativa. La llamaremos 'pintando con canicas'. Esta actividad llamará la atención de los niños ya que no se realiza frecuentemente.

Características de la actividad:

Destinatarios: Esta actividad estará dirigida a niños de 3 años.
Temporalización: Esta actividad durará entre 20 y 25 minutos.

Recursos: Para esta actividad necesitaremos:
- Una caja de cartón (por ejemplo, una de zapatos)
- Pintura de colores
- Papel
- Canicas

Desarrollo de la actividad:

Se trata de una actividad en la cuál los niños desarrollarán la curiosidad, y seguidamente el descubrimiento. Todo esto mediante una caja de zapatos en la que previamente se colocará un papel. Seguidamente echaremos distintos colores en el papel y echaremos la canica. Los niños cerrarán la caja y la removerán. Cuando abran esta verán que al mover la caja la canica ha ido repartiendo los colores en el papel, creando así un dibujo. 

¡Esperamos que os haya gustado!

Creando pompas de colores..

Los colores al ser tan llamativos, son muy utilizados en la Educación Infantil. Y no solamente por eso, sino que abarcan mucho más, ya que mediante los colores podemos ayudar a los niños a desarrollar la creatividad, imaginación e incitar a la curiosidad y por lo tanto, al descubrimiento. Todo esto ayudará también a estimular el desarrollo sensitivo, cognitivo, creativo, explorativo y motriz al encontrarse los niños en contacto con la pintura. 

Os queríamos enseñar una actividad educativa con la cual trabajaremos los colores y la imaginación con los niños. La llamaremos 'creando pompas de colores'. Se trata de una actividad en la cuál los niños aprenderán una nueva técnica plástica en la que se utilizará el agua y los colores como elemento principal. 

Características de la actividad:

Destinatarios: Esta actividad estará dirigida a niños de 3 años de edad.
Temporalización: La duración aproximada de la actividad será de 15 y 20 minutos.
Recursos: Para esta actividad necesitaremos:
-Dos o tres recipientes (vasos de plástico)
-Papel
-Agua
-Jabón 
-Pinturas de colores

Desarrollo de la actividad:

Se preparará la mezcla de agua, jabón y pintura y se dejará a los niños soplar en el recipiente con una pajita. Cuando las burbujas tengan color suficiente se colocará un papel encima para que queden impresas en él, consiguiendo así un dibujo original. Los niños irán experimentando y burbujeando, haciendo pompas de jabón que cuando caen en el papel lo irán manchando y creando dibujos. Disfrutarán con el contacto del agua de colores y el jabón, desarrollando así la experimentación y la técnica de soplar, muy importante para el aprendizaje verbal. Para esta actividad solamente necesitaremos unos recipientes (unos vasos de plástico), papel, agua, jabón y pinturas de colores..

Quiénes somos..

¡Hola! Somos Andrea y Claudia.

En nuestro blog os hablaremos de los colores y de lo necesarios que son en Educación Infantil. Os ofreceremos algunas actividades relacionadas con ellos y os hablaremos de los beneficios que suponen para desarrollar la creatividad en niños de 3 a 6 años.

¡Esperemos que lo disfrutéis! (al igual que nosotras haciéndolo)